教育是国之大计、党之大计。关于教育，今年的政府工作报告释放了许多新“信号”，成为社会各界关注的焦点、群众关切的热点。

“推动义务教育优质均衡发展”“扩大高中阶段教育学位供给”“扎实推进优质本科扩容”……这些举措不仅回应了人民群众对更好教育的殷切期盼，更彰显了新时代教育改革的系统思维与战略定力。

如何让每个孩子享有公平而有质量的教育？如何以教育之力为经济社会发展注入持久动能？就此，本报记者连线参会的在疆全国人大代表、住疆全国政协委员和兵团教育从业者，一同探究答案。

如何推动优质教育资源向更偏远地区延伸？

一线镜头——

3月7日，清晨的薄雾还未散去，地处中哈边境的九师一六二团中学已传出琅琅书声。一间教室内，兵团中小学美术名师工作室主持人王丽萍正指导学生临摹《千里江山图》，“绿水青山”在边疆少年的画纸上徐徐呈现出来。

这所学校2022年启动了“师管校聘”教育改革，通过建立教师流动“蓄水池”、实施“银龄讲学”计划和“青蓝工程”，以吸引优质师资。目前，学校共有3个省级名师工作室、5个师级名师工作室、16名师级骨干教师，还有3名教师被授予九师白杨市首届“白杨名师”称号。

“随着高素质教师队伍建设的推进，学校的教育质量一年上一个新台阶！”一六二团中学校长王磊指着荣誉墙上的“兵团优秀教研学校”奖牌感慨道。

两会连线——

“优质教育的关键在于资源的普惠性和可持续性，这需要从‘输血’向‘造血’深度转型。”全国政协委员、察布查尔锡伯自治县教育局招生与考试中心主任关芳芳在接受记者采访时表示。

为此，关芳芳提出了3条建议：一是地方政府在保障校舍、设备等硬件资源公平配置的同时，建立以课程质量、师资水平、管理效能为核心的动态评估体系，将一定程度的教育经费专项用于教育质量监测与提升；二是注重构建高质量师资队伍培养“生态链”，通过加大教师培训力度、建立“银龄人才库”、建立教师轮岗机制等方式，营造教师成长的良好生态；三是在边疆地区开通“AI教育绿色通道”，通过数字化平台将名师课程、教研资源实时推送至偏远地区。

“要让偏远地区的孩子不仅‘有学上’，更能‘上好学’。”关芳芳强调。

如何推动更多优秀教师扎根边疆？

一线镜头——

3月9日，在二师三十四团中学附近，戈壁滩上的一栋栋教师公寓楼格外醒目。

“学校提供的教师公寓不仅解决了我们的住房需求，还建成与兵团重点学校同步教研的平台，让我们的备课效率提升了三成以上。”青年教师李彩红高兴地说道。

配备教师公寓，是三十四团中学大力推进“拴心留人”工程的缩影。该校校长段世俊介绍，为进一步改善学校办学条件，学校为青年教师配备了单身公寓，还选派教师赴疆外进修，每年教师培训经费达到公用经费的18%。

段世俊表示，“拴心留人”工程实施以来，教师流失率大幅降低，本科以上学历教师的占比已经提升至98%。“下一步，我们将持续优化教师成长体系，深化与兵团重点中学的协作机制，并加大力度改善教学硬件设施，让教师既能扎根一线育人，也能实现自我提升。”段世俊说。

两会连线——

全国人大代表、塔城市第六中学党总支书记闵晓青介绍了当前新疆培训基层学校教师的一些实际举措，比如，基层学校定期组织开展分学科、分专业的精细化培训，跨区域教研交流和援疆省市援助项目等，这些措施为学校加强教师队伍建设起到了促进和帮助作用。

“近年来，不少来自援疆省市的优秀人才心怀报国志、为民情来到新疆，投身教育事业，为我们带来了新的教学理念、教学方法，也给孩子们种下了在广阔天地建功立业的雄心壮志。”闵晓青说。

教师队伍难以稳定，影响着边疆少数民族地区教育事业的发展。闵晓青认为，只有让教师感受到职业尊严和生活保障，才会安心扎根边疆、服务边疆。她建议，一方面，要给予边远地区教师相关优惠政策，如提高绩效工资、边远津补贴及住房补助标准等，构建教师待遇改善提升机制；另一方面，要用好援疆省市教育资源，缓解边疆地区学科结构失衡现状，并通过优秀支教教师的“传帮带”，提升本土弱势学科教师的专业技能，使对口支援效应得以延续。

如何解决高校学科建设与社会需求不同步问题？

一线镜头——

近日，在石河子大学化学化工学院实验室里，一台模拟氯碱工业催化氯乙烯合成反应的特殊装置发出低沉的嗡鸣，石河子大学乙炔化工科研团队成员紧盯屏幕上跳动的数据，记录催化剂的活性变化。

2024年，该团队完成的“合成氯乙烯金基催化技术的研究与应用”项目，荣获中国化工学会科学技术奖技术发明一等奖，这是石河子大学以经济社会发展需求为导向，积极开展科研攻关，构建学科与产业深度融合模式结出的成果。

如今，石河子大学化学化工学院80%以上科研项目直接对接服务相关产业，氯碱化工清洁生产技术、煤基新材料研发等成果累计创造经济效益15亿元以上，真正兑现了“把论文写在大地上”的承诺。

两会连线——

全国政协委员、九三学社新疆区委会主委、新疆医科大学副校长刘涛表示，高校要主动适应经济社会发展需要，坚持需求导向、目标导向和成果导向，深入分析、动态调整学科专业设置，加快传统专业转型升级。为此，可以开设新兴交叉学科专业和急需紧缺专业，优化课程体系，持续深化校企深度融合、协同育人的人才培养模式改革，提升学生专业能力与社会需求的适配度。

“通过推进改革，能进一步提升高校毕业生的就业创业能力，为他们提供更多就业机会和更好的职业发展空间，实现高质量充分就业。”刘涛说。

“要将产业和学科建设结合起来。要推动地方经济发展，首先就要加快建立产学研用协同的创新平台，南疆高校尤其要重视这一问题。”全国人大代表、阿克苏地区乌什县依麻木镇国家通用语言小学校长库尔班·尼亚孜建议，要加快建设和扶持产学研用协同的创新平台，为地方传统产业升级改造、新兴产业培育发展提供智力支持和技术支撑，实现高校科研创新与地方经济发展的良性互动。